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人物描写方法有哪五种,人物描写的五种方法思维导图

更新：2023-05-09 16:04 发布：小编

本文目录
1.人物描写的五种方法思维导图
2.描写人物的基本方法有哪些该怎么写
3.人物描写的方式有哪些?
4.人物描写的五种基本方法是

人物描写的五种方法思维导图

人物描写的五种方法是：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写。

1、肖像描写（外貌描写）

定义：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

2、动作描写（行动描写）

定义：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：他迈着步子，踏步向前进。作用：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）

3、语言描写

定义：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳的说：“对不起，老师，我错了。”作用：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

4、心理描写

定义：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。

5、细节描写

定义：对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作，神情、物件，环境等在内的一些细小环节的细致描写。例如：他只穿一条破短裤，站在船尾巴上。作用：增强描写的生动性和真实感，使人物更具有个性特征，对人物塑造具有四两拨千斤的作用。

当然运用描写方法时，可根据实际需要进行选择，使其更好地服务于人物形象的塑造。如刻画活泼开朗的性格外向型的人物时可突出语言、动作的描写，如刻画沉默寡言性格内向型的人物时可以神态、动作以及心理描写为主。

描写人物的基本方法有哪些该怎么写

描写人物的的方法有5种，具体详情如下：

1、肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法、例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。

2、动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：他迈着步子，踏步向前进。

3、语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳地说：“对不起，老师，我错了。”

4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以为此奋斗了！

5、神态描写：与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。

人物描写的方式有哪些?

人物描写的基本方法有五种：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写。

在写作中恰当地运用人物描写方法，可以把人物描写得更生活形象，更鲜活具体，使人物跃然纸上，给读者一种身临其境的感觉。在现代文阅读理解中，准确地判断各种人物描写方法，合理地分析它们的表达效果，也将给学生的考试加分。

本文依然结合初中语文教材中经典篇目，结合文中描写人物的精彩语段，分析各种人物描写方法的表达效果。

答题方式：判断方法+概括内容+分析表达效果

1.肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

比如鲁迅先生的《孔乙己》中对于孔乙己的外貌描写是这样的：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”

这段外貌描写，先概括了孔乙己的形象特点：“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。然后细致描写他的身材，脸色，衣着，让我们看到了一个苍老、懒惰、常常受伤、生活艰难的孔乙己。

2.动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

比如林海音的《爸爸的花儿落了》一文中的这段描写：“每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽推到头后面抱起弟弟，经过自来水龙头，拿起灌满了水的喷水壶，唱着歌儿走到后院来。他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。”这段动作描写，写出了爸爸下班后推草帽，抱弟弟，拿水壶，唱这歌，浇花，摘朵花插到小女儿头上的一系列动作，生动地刻画了一个爱生活爱孩子的父亲形象。

3.语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。

比如鲁迅先生的《藤野先生》中的一段语言描写：翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

这里，藤野先生用亲切和蔼的语言讲述解剖图如何画才是科学的，正确的，写出了他对工作的严谨，对学生的负责和关心。

4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

比如《最后一课》中小弗郎士的一段心理活动描写：“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 ”

这一大段的心里独白，写出了迟到的小弗郎士到班级后听说这是最后一节法语课后，为自己以前没有好好学习感到后悔，为韩麦尔先生即将离开而感到难舍的心情。