人格形成的标志是什么简答题，个性开始形成的主要标志是什么

个性开始形成的主要标志是什么

自我意识和社会化标志着个性的形成。

（1）自我意识的确立

自我意识是指人对自身以及对自己与客观世界关系的意识。自我意识是人的意识活动的一种形式，也是人的心理区别于动物心理的一大特征。自我意识的确立有一个发展过程，是在与自然和社会的交往中逐渐形成的。自我常常借助于他人的眼睛为“镜子”，以别人的评价作为间接依据来形成对自己的认识。

（2）社会化

社会化指个体的观念及行为被纳入到社会规范的过程。也就是使自然的人成为社会的人，个体成为社会中的一个成员，按照社会的要求确定自己的角色行为的过程。没有社会化这个阶段，不可能形成真正的个性心理。

人格形成的标志是什么简答题

人格形成的标志是自我意识的确立和社会化的完善。前者标志着形成了个体有别于他人的心理内涵；后者标志着完成了社会角色的认同。

1、自我意识的确立：自我意识也叫自我概念，是个人对自己的认识，包括自我评价、归属感（角色认同）、形象感等。自我意识的确立有一个发展过程，实际上也是在与自然和社会的交往中逐渐形成的。

2、社会化：社会化指个体的观念及行为纳入到社会规范的过程。换言之是使自然的人成为社会的人，成为社会中的一个成员。按照社会的要求确定自己的角色行为。没有社会化这个阶段，不可能形成真正的人格。社会化的形式常常以各种禁忌和赞许的方式出现。

人格的特征有：

1、独特性。是指一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。人与人没有完全一样的人格特点。比如我们常说的“人心不同，各如其面”、“一样米养百种人”。

2、稳定性。人格具有稳定性。在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。例如，“江山易改，禀性难移”。

3、统合性。人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。人格的统合性是心理健康的重要指标。我们生活中常常提到的“人格分裂”就属于人格的统合性出了问题。

4、功能性。人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一。所以有些题目中提到“人格决定命运”，就说的是人格的功能性。

5、复杂性。人格的复杂性是指人是世界上最复杂的物种，任何一个人都是一个道不尽说不完的故事。复杂性在考试题目中考查较少，考生做基本理解即可。

6、社会性。人格的社会性是指社会化把人这样的动物变成社会的成员。人格是社会的人所特有的。比如，日本人受日本社会的影响，一般表现地较为隐忍，带有了日本社会的特点。

对幼儿来说 个性发展的主要内容是什么开始形成

对幼儿来说，个性发展的主要内容是个性特征开始形成。

拓展：

(一)个性的概念

个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。

(二)个性的结构

个性是一个复杂的、多侧面、多层次的动力结构系统，它主要包括以下两大方面内容：

1.个性的调控系统

2. 个性心理特征

(三)个性的特性

整体性：个性是一个统一的整体，多层次、多水平的统一体。

稳定性：只有比较稳定的、在行为中经常表现出来的心理倾向和心理特征才能代表一个人的个性。个性是相对稳定的，是稳定性与可变性的统一。

个别性：个别性是指人与人之间没有完全相同的个性特点，是具有个体差异的。

社会性：个性的社会性是个性最本质的属性。

幼儿个性开始形成的主要标志是什么

(1)幼儿期儿童的各种心理现象开始表现齐全，儿童心理的各个方面已经形成了一个比较完整的系统，开始形成一个完整的主观世界。(2)心理活动独特性形成，儿童间的个别差异日益明显，并渐趋稳定。(3)心理活动的积极能动性开始形成。

一个人没有个性是怎样的

性格的形成和发展反映着人的整个生活历程.

一.性格形成的生物学条件.

遗传是性格形成的生物学基础,是性格形成和发展的生物学前提.只有具备了这种前提,性格才可能形成.

1. 气质特征: 气质特征会影响家庭环境,特别是父母亲的态度及其它成员和行为反应,这种环境必定会对儿童性格的形成产生影响.

2. 高级神经活动类型是性格具有更持久影响.

3. 个人的身高,体重,体型,外貌等生理因素都会对性格产生影响.这要看这些生理因素是否符合社会的要求,别人对这种生理特征的评价是好的还是负的.

4. 个人的成熟早晚也会对性格形成影响. 早熟的人更容易遵循社会准则与规范, 好交际, 情绪安定等;而晚熟的人,不愿遵守社会准则与规范,好一意孤行,只顾自己的情绪与感受言行.

二.家庭因素对性格的影响.

家庭是社会的细胞,是个体最早接触的社会环境.家庭因素对性格产生重要影响.

这种因素种要有: 家庭收入状况,家庭成员的职业, 家庭气氛, 家中孩子的数量, 孩子在家中的作用与地位, 父母的教养方式, 家庭结构的完整性等.

家庭气氛: 如果父母处境不顺, 困难, 表情苦闷,言语忧抑, 容易使孩子形成沉默寡言的性格特征,甚至玩世不恭,消极悲观.要么就比别的孩子要早熟,坚强.

父母的教养方式: 如果父母对孩子是采取宽容,理解, ,保护, 非干涉性, 合理的态度的话,儿童就容易形成领导风格,活泼好交际,态度友好,积极,情绪安定等性格特征.如果父母对孩子干涉,专制, 溺爱,支配,,等就会使儿童产生抑郁,任性,适应力差,胆怯,执拗,情绪不安定等性格特征.

日本 诧摩武俊

孩子在家庭中的地位与作用: 科瓦列夫.

在研究教养态度与儿童性格形成的关系中,应注意:

1) 母亲的态度及双亲态度的一致性.

2) 亲子关系,孩子对父母态度与行为方式的影响会使父母产生新的行为方式,从而为儿童的发展提供了新的环境.

3) 其它家庭因素.

三. 学校教育对性格的影响.

1. 课堂教学是教育的关键与中心环节,教师要使学生学会有明确目的,系统性地学习,克服困难,锻炼坚定的意志力.

其中,体育课不仅可以传授给学生技能知识,而且还可以使学生的意志力与勇敢精神得到锻炼.

2. 校风,班风都会对性格形成影响.

3. 少先队,共青团,以及学校的各项规章与准则都会对学生产生约束与规范作用.形成符合社会要求的性格.

4. 教师的言行会对学生产生影响.有威严的教师不仅使学生言听计从,而且他身上优良的品质会被学生学去; 没有威严的教师不仅学生不听从,而且他身上的劣质也会影响学生.教师对学生的影响是潜移默化的.

四. 文化,社会因素在性格形成中的作用.

主要有社会制度,文化背景,经济地位.

1. 文化背景: 不同文化背景下,人们的风俗习惯与经济文化发展水平都不同,这些对儿童从出生就开始产生影响.

2. 社会制度对人们行为的目标产生影响.从而影响性格.资本主义国家的人以追求金钱为最大利益与人生目标.而国家的是以的发展为共同目标的.这些必然会影响性格中的一些东西.

3. 经济地位: 在阶级社会里,存在剥削与. 必然影响两个阶级人的性格.

总之,不同社会制度,文化背景,经济地位下,不同民族,不同阶级,不同时代会产生各自不同的典型性格.

影响一个人的性格的因素是多方面的.

一般来说,人到青春期性格特征就已经稳定.成年后性格改变困难.但是如果在意志努力下,性格还是可以改变的.

五.影响性格形成的心理因素.

苏联心理学界的研究:

1. 列维托夫: 心理状态转化说.

即性格是心理状态反复出现并固定的结果.

2. 鲁宾斯坦: 动机泛化机.

即性格是动机的泛化与定型化.

3. 态度的稳定与定型转变为性格特征.

性格的形成是由复杂原因引起的,即有外因,也有内因,是各种因素交互作用的结果.它们的影响程度会随性格特征或个人而异.

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