教师的哪些行为属于体罚学生,老师有哪些表现会体罚学生

本文目录

• 1.老师有哪些表现会体罚学生呢
• 2.体罚学生的鉴定标准2021
• 3.变相体罚学生的标准是什么
• 4.下列哪些行为属于体罚学生

老师有哪些表现会体罚学生呢

第二种表现：你上课偶然跟同桌聊天她不训斥你的同学，只单单训斥你。

第三种表现：老师总是跟你家长打小报告，即使你没做错什么事儿，她总是找你茬。

第四种表现：老师总是无缘无故的瞪你。

第五种表现：你成绩有所提高，老师一次都不夸奖你

第六种表现：有什么脏活累活，老师总是第一时间叫你，即使你完成了工作，老师也不夸你。觉着是理所当然。

第七种表现:在校外碰到你，老师总是装作没看见你。

第八种表现：老师给集体同学分发礼物没有你的份儿，总是把你排出在外。

第九种表现：不认真批改你的作业。

第十种表现：老师总是老师总是无缘无故的体罚你。

体罚学生的鉴定标准2021

体罚是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他强制性的手段，侵害学生的身体健康的侵权行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打嘴巴等行为。变相体罚，是指采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、讽刺挖苦、谩骂等行为。

学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。体罚是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他强制性的手段，侵害学生的身体健康的侵权行为。

1、体罚必须是惩罚，不为惩罚而实施的，不是体罚，如体育课时跑步热身、定期段考等就不是体罚。

2. 体罚必须诉诸身体，不诉诸身体的惩罚，不是体罚，如语言羞辱、罚款等。

3. 体罚必须造成身体或心理的痛苦，不造这两种痛苦的惩罚，不是体罚。

4. 未造成身体痛苦，但造成心理痛苦，又系藉由控制身体而行之者，是体罚。

5. 身体上的痛苦不以痛楚为限，所有生理感官上的不舒适均是，如以强迫憋尿、强行搔痒、强迫看色情片、强吻等处罚，都是体罚。

【法律依据】：

《未成年人保护法》第四十六条未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理，或者依法向人民法院提起诉讼。

变相体罚学生的标准是什么

01 体罚的含义：体罚是用罚站、罚跪、罚跑圈、打手心等方式来伤害学生身体或心灵的行为，体罚是处罚儿童的错误教育方式。教师用体罚的方法来处理违反纪律的同学也应称为体罚。 变相体罚是指用上述体罚方式以外的其他形式来体罚学生。

02

体罚的标准之一：让孩子抄作业这是一种形式。变相的加重了孩子的学习量，可能在之前比较多见，很多孩子都习以为常。

03

标准之二：更多的是身体的接触，主要是扇耳光，脚踢等其他伤害孩子身体的行为。

04

标准之三：辱骂

虽然辱骂没有对孩子身体造成伤害，但是对孩子心理上的伤害是不可磨灭的。给孩子心理上的创伤是很大的。

05

标准之四

让孩子义务劳动也是行为中的一种，比如让孩子做本该不属于孩子该做的事情，让孩子多值日，多做事情，都属于。

下列哪些行为属于体罚学生

体罚是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等行为。体罚必须是惩罚，不为惩罚而实施的，不是体罚，如体育课时跑步热身、定期段考等。

体罚必须是造成身体或心理的痛苦，不造这两种痛苦的惩罚，不是体罚，较近於犯错的宣告，如私下罚站两分钟。但痛苦之有无，应考量罚则本身的合理性、受罚者的身心状况、施罚者的执行态度等，例如明知学生脚伤，却罚他站两分钟，是体罚。

扩展资料

变相体罚的形式

变相体罚同样会侮辱学生人格，伤害学生心灵。其形式归纳有以下几种：

1、罚抄：非正常作业，强制性罚抄过量作业。（具体作业数量一般可定义如下：罚抄词语、定律等超过五遍；诗歌、规则等超过两遍，课文超过一遍。）

2、罚钱：不论数目多少，不论形式如何。

3、罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。

4、以练习为理由的体罚学生或罚跑、或罚跪、或罚蹲等。

5、逐出教室而不及时处理。

6、辱骂学生，讽刺挖苦学生。

7、敲教鞭，甩东西。

8、未经领导同意，随意停课或停止学生参加一切活动。

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