凸透镜的三大作用,凹透镜具有哪三个作用

本文目录

• 1.凹透镜具有哪三个作用
• 2.如何区别凸透镜和凹透镜的三种方法是什么意思
• 3.八年级物理期末试卷分析与反思
• 4.小学生的科学问题有哪些

凹透镜具有哪三个作用

问题一：凹透镜有哪三大作用 （1）用手去摸，中间厚、边缘薄的说明是凸透镜（不提倡用手摸，可直接观察）（2）透镜正对着太阳光移动，另一侧能得到最小最亮的点说明是凸透镜，出现一个暗圈的是凹透镜．（3）凸透镜能成实像、凹透镜成虚像．点燃蜡烛，在另一侧的屏上看能否成像，光屏上能接到像的是凸透镜成的实像．不能能成像的是凹透镜．（4）能作为放大镜使用的是凸透镜．把透镜放在字的附近去看字，能起放大作用的是凸透镜，缩小的是凹透镜．故答案为：（1）凸透镜对光线有会聚作用；凹透镜对光线有发散的作用．透镜正对着太阳光（平行光源）移动，另一侧能得到最小最亮的点说明是凸透镜，出现一个暗圈的是凹透镜．（2）点燃蜡烛，在另一侧的屏上看能否成像，能成像的是凸透镜．（3）把透镜放在字的附近去看字，能起放大作用的是凸透镜，缩小的是凹透镜．

问题二：XP会不会比98更加充分的发挥硬件的性能，从而使游戏运行更顺畅？ 作为服役十余年的系统，它已经迎来了自己的归宿。现在，全世界的网友不禁为这一顽强存在于microsoft十余载的系统肃然起敬。只有不断地探索、尝试、创新，才能使系统运行更人性化。这一点，是XP无法与7和8.1相媲美的。

问题三：凸透镜有什么作用(写三个) 汇聚光线，放大。

问题四：凹透镜对光线有什么作用，凸透镜对光线有 经凸透镜折射的光线更向主光轴方向偏折，经凹透镜折射的光线更向远离主光轴方向偏折，故凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用．

故答案为：发散；会聚．

问题五：3.2透镜对比3.0透镜有什么优势和好处？ (1)二倍焦距以外，倒立缩小实像；〈这里所指的一倍焦距是说平行光源通过透镜汇聚的那一点到透镜中心的距离,那么两倍焦距就是指2倍远的地方〉一倍焦距到二倍焦距，倒立放大实像；一倍焦距不成像；一倍焦距以内，正立放大虚像；成实像物和像在凸透镜异侧，成虚像在凸透镜同侧。(2)一倍焦距分虚实两倍焦距分大小物近像远像变大物远像近像变小凸透镜成像规律表格物体到透镜中心的距离u像的大小像的正倒像的虚实像到透镜中心的距离v应用实例u是物距v是像距f是焦距u>2f，倒立缩小的实像2f>v>f照相机u=2f,倒立等大的实像v=2f可用来测量凸透镜焦距2f>u>f倒立放大的实像v>2f放映机,幻灯机，投影机u=f不成像平行光源：探照灯u

如何区别凸透镜和凹透镜的三种方法是什么意思

一、结构不同 

凸透镜是由两面磨成球面的透明镜体组成； 

凹面镜是由一面是凹面而另一面不透明的镜体组成 

凸透镜是中央较厚,边缘较薄的透镜.凹透镜镜片中央薄,周边厚,呈凹形.

二、成像性质不同 

凸透镜是折射成像 成的像可以是 正、倒；虚、实；放、缩.起聚光作用 

凹面镜是反射成像 能成倒立的缩小或放大的实像,也可以成正立放大的虚像.起散光作用透镜（包括凸透镜）是使光线透过,使用光线折后成像的仪器,光线遵守折射定律.面镜（包括凸面镜）不是使光线透过,而是反射回去成像的仪器,光线遵守反射定律. 

凸透镜可以成倒立放大、等大、缩小的实像或正立放大的虚像.可把平行光会聚于焦点,也可把焦点发出的光线折射成平行光.凹面镜只能成正立放大的虚像,主要用发散光线. 

三、对光的作用不同 

凸透镜主要对光线起会聚作用 

凹透镜主要对光线起发散作用 

四、成像不同 

凸透镜能成正立放大虚像、倒立放大实像、倒立等大实像、倒立缩小实像； 

凹透镜只能成正立缩小虚像 

五、焦点不同 

凸透镜有实焦点,有2个焦点 

凹透镜有虚焦点

八年级物理期末试卷分析与反思

八年级物理期末试卷分析 篇1 一、试卷的基本情况

1、试卷的结构(表一)

表 一

2、试题的基本特点

（1）注意将知识与技能放在真实生动的情景中进行考查。试题在考试的内容上大部分的试题是通过对基本知识与基本技能的考查，来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能，考查的知识面宽，覆盖面较大，减小了考查的偶然性和片面性。特别是试题重视来自学生的生活体验，注意将物理学的基本知识放在真实、生动的情景中，通过学生对问题情景的分析和解决的过程来考查学生认识世界和理解世界的能力，考查学生利用已学知识分析、解决具体问题的能力，考查学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。

（2）密切联系生活实际，反映物理对STS的影响。试题注重紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，散发出浓郁的生活气息和时代气息。所选素材有日常生活中随处可见的各种现象，也有天体运运动学生不熟悉的内容，还有与当今社会十他注重的节能的知识。这些都让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，使他们学有所用、学以致用。

（3）体现“情感态度与价值观”的培养，渗透人与自然、社会协调发展的现代意识。试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。许多题目都在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学，学好物理的积极性，在试卷中适时体现了对学生进行“情感态度与价值观”的培养，也渗透着科学精神、人文精神以及人与自然、社会协调发展的现代意识。

（4）注重课程的三维目标，从多层次、多角度将三维目标自然融合。注重对学生的观察能力、动手能力以及对实验数据的归纳总结能力的考查，加强了对实验过程以及分析归纳等能力的考核，同时也加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。把探究的精神自然融合在试题当中，引导学生去发现问题、提出问题，并寻找解决问题的最佳方法和途径，充分体现了让学生自我发现、自我设计、自我分析、自我评价的探究思想。旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想，力图改变那些“老师讲实验，学生背实验”、“题海战术”教学方法和学习方法。

（5）坚持设置开放性试题，注重对学生创新精神和实践能力的考查。试卷中进一步加大了试题的开放程度，题目的答案极具开放性，完全取决于学生的构思，给学生提供了极大的自由空间，同时，也为展示优秀学生的创新能力，提供了的舞台。

二、学生抽样试卷分析

1、样本总分成绩分析表（表二）

表 二

2、各题考情分析(表三)

表 三

三、卷面反映出的问题及应对策略

1、学生不能灵活应用物理知识分析和解释自己身边的物理现象，这表明学生的学习过程脱离生活实际，也说明“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理

念还未真正在课堂上生根、开花、结果。让学生在快乐中学习、在与时代共舞中学习，是新课程倡导的理念，这个理念的具体实施，就是要把物理知识从具体的情景中抽象出来，再还原到具体情景中去。因此，在平时教学中，要防止从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法，要密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际，要将物理知识情景化，物理情景理性化。让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律，而是随时能够将复杂问题简单化，简单问题情景化，情景问题理性化。

2、学生的语言文字表达能力大部分不强，看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。学生要么想不到，即使想到了也说不出，说出来的又不全面，不能准确完整的表达出自己的意思。学生基本技能差的重要原因之一就是在平时教学中的养成训练不够，在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，要多给学生表达表演的机会，让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、善说，不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。

3、学生在综合应用题上失分严重，这反映了我们对学生审题、作图、计算、提问质疑、猜想假设、设计实验、评估、信息收集和处理、分析归纳、综合运用以及方法迁移等方面的培养还远远不够。在今后的教学中应有针对性训练，切实把方法的训练和能力的培养，作为重要的教学内容重视起来

4、学生对科学探究的各个要素的运用仍不得要领，面对探究性试题感到束手无策，这是教学中过分重视“知识与技能”，而忽视“过程与方法”造成的。

四、对试卷的几点意见

1、试题结构跟中考要求不一致，没能跟中考衔接好、

2、有的试题难度过大，如第18小题得分率只有22、5%,显然是难度过大、

3、探究题都是以填空的形式出现的，没能体现出科学探究的过程、

4、选择题没出现多选题，这显然跟这几年来的江西省中考要求不一致、

八年级物理期末试卷分析 篇2

一、 试卷的特点的分析 。

本试卷是八年级物理第二学期期末质量检测，试卷覆盖面广,考察的知识很全面，知识点分布合理,试卷包含四大题，共二十四道小题,时间100分钟，分值100分，对初二物理的主要知识点进行了比较全面的考察,试题中死记硬背的内容很少,突出了能力的要求,基础题比重大,双基考察得到了真正落实、这份试卷作为初二第二学期的期末测试,主要考察了八年级第二学期所学习的力和简单机械、压强、浮力、运动和力等知识点的考察，试题的设计按照了中考标准的要求。基础部分注重考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的现象展现，让学生联系物理知识做简单分析、判断和表达，渗透了“从生活到物理，从物理到生活”的理念。本试卷强化了实验考察，重点突出在科学探究上，科学探究的考察范围从课内延伸到课外，从书内拓展到书外，强调了学生对探究过程的体验和感悟，突出了学生的自主发展。对学生学习物理学起着积极的指导作用。

二、题型分析及学生答卷中存在的主要问题。

填空题、选择题、主要考查学生的知识与技能，计算题、探究题，它们主要考查学生的解决问题的能力、分析问题的能力，情感态度及价值观。

1）填空题（含作图题2题）12题，分值29分，反映出学生间差异很大。有部分学生不会分析问题或与日常生活紧密联系的知识理解不到位。其中错误较多的有8题、9题、11题、12题。学生失分的关键是不知道实际生活，不能分析实际问题，不能充分理解出题者的意图及考察的知识，另外，学生只会死记硬背对实际观察大气压的值有很多只填写76，而没有看清楚单位和实际的值，学生对11、12题不能做出力臂和重力的图，没有弄清楚最小的力劈以及重力的作用点和方向，不会活用导致失分严重，今后教学一定让学生把知识学活，学牢。

2）选择题7题，分值21分，反映出学生对基础知识重视不够。其中出错率高的有16题、17题、18题。16题学生失分的关键是不理解动滑轮施加不同方向的力大小不同、定滑轮在施力不同方向大小相同，17题主要是没有理解惯性，18题主要没有弄清楚液体压强与深度、密度的关系，今后教学中要加强此类问题的教学，多举例子让学生明白。13、14、15题，80%的学生都能掌握，少部分学生还不能很好的理解，出现感念模糊，19题是考察浮力，学生对这一部分以及掌握了一些，85%学生能知道物体的浮沉与物体的密度有关，由于物体的密度不变，所以大小快仍然悬浮在水中，只有极个别学生还含糊不清，今后教学中对重要知识一定要强化，不能让学生含糊不清。

3）实验题3题28分主要考察三维教学目标中的过程与方法。反映出的问题是学生分析不到位、语言表达能力不强，实验概括性较差，不会用文字概括。比如第20题是考察牛顿第一定律，该题中的第二问，第一个空应该填写远（长），但是有的学生填写快，没有准确的表达出题目要填写的内容，第三小题，要求学生填写实验器材，很多学生都填写错了，没有弄清楚物理器材的.作用，今后教学中实验仪器的作用一定给学生解释清楚，并且要求学生用规范的物理语言揭示问题。21题是探究杠杆平衡条件错误是也比较多，能完全填写正确的只有60%，部分学生没有理解杠杆在水平位置平衡的作用和目的，今后教学中要加强感念的教学，让学生弄清楚每一个部件的作用，22题主要考察阿基米德定律的实验过程，这题90%的学生能够回到正确，有个别学生没有填好阿基米德定律的表达式，没有看清楚题目中前后之间的联系，今后教学要让学生自己学习归纳规律。

4）计算题2题22分，主要考察学生分析问题能力和解决问题的能力，23题第一问是考察流体压强与流速之间的关系，这个90%以上的学生都能掌握，第二问是固体压强的问题，70%的学生能按照解题的要求，有部分学生忽略了汽车有四个轮胎，这样就导致了错误的答案，第三问是看图求时间，是基础知识，95%的学生能回答好，也有个别学生看错图中的数字。24题考查浮力和弹簧秤的使用以及二力的平衡，第一问是关于二力平衡和力的作用是相互的，这题95%的学生没有做好，心里知道，不能很好的用自己的语言表达出来，有的学生用数字计算，显然错误的，这题对八年级学生来说是较难的，第二问、第三问80%的学生都能做好，有一些学生尽管没有安装要求去做，也能把主要的步骤写出来，对计算题今后教学还要坚强练习，平时要有目的具体指导，多做一些有针对性的训练。

三、方案措施：

1、要重视基础知识与基本技能的教学，加强对基本概念、规律的理解，注意对课本内容（包括图片）的过关教学。

2、在平时教学中，要重视坚持培养学生做题时认真、严谨的态度，养成认真读题、仔细审题、规范答题的习惯；要注意培养学生的审题能力、语言表达能力。

3、注意物理情境分析，重视解题思路指导。要帮助学生真正理解、掌握“控制变量

法”。

4、加强计算题训练。

①要加强基本公式及变形公式的理解与训练，切忌死记硬背，要理解公式中每个字母的物理意义。如：要注意指出压强公式中F和G的关系，理解压力和重力的区别。

②要强调计算题的规范性，对计算题的代人过程要加以强调，计算结果应保留小数。

③加强单位换算指导，特别要注意面积、体积等单位换算。

5、加强实验教学，尤其要明确实验目的，重视掌握弹簧测力计、天平等基本仪器的正确使用及读。

八年级物理期末试卷分析 篇3

一、试卷分析

1、试卷在考查目标、题型设置、考查内容突出考查了学生灵活运用物理基本知识进行分析问题与解决问题的能力。

2、全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，并突出重点知识和重点内容。试卷层次分明，试题在设计上难易有度，各难度的题目相互交融。

3、 试题内容符合教学大纲要求，围绕课本，无怪题、偏题和超纲题，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。

5、题型稳定。有填空题、选择和作图题、实验探究题、综合题四大题型。由于题型结构不变，有利于教师学生心理上的稳定，开展正常的教学活动。

6、联系生活实际，注重考查学生对基本概念和原理的理解。体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

二、成绩分析

本次考试共有56人参考，总分为3906分，人均分69.8分，优秀人数19人，及格人数40人，优秀率为33.9%，及格率为71.4%，最高分为95分，最低分29分。

三、得失分析

1、识记没有到位，该得的基础分没得到

试卷中可见，有些学生平时不记不背。总认为物理属理科，要想学好，重在理解，学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，不能

灵活运用。而实际上有时又难以达到真正理解，忽视基本概念、基本规律的记忆，对有些知识的把握只能达到“听起来耳熟，看起来眼熟”的水平，没有养成良好的记忆习惯，从而在不该失分的地方丢了分。如第1题估测日常生活中的相关物理数据；第21题考查温度计制成原理；第23题考查长度的测量及记录。

2、审题不清，题意理解错误

解题时，往往对一些看似熟悉的题目思想上不够重视，审题不仔细，结果答题不符合要求。填空题中出现的错误主要是具体分析，说明学生不能真正理解物理知识和概念，实际应用能力也较差。

3、应用已有知识解决实际问题的能力欠佳。

规范作图能力弱，做图题相对简单，主要考察规范的光学作图，应属送分的题目。但完成的情况却并非理想，以至于不少学生丢分。很多学生粗心的把25题作后，没按要求用箭头标出光方向，或者标错了光传播方向。

4、综合运用知识能力较差，计算能力薄弱

计算题是综合性最强的题目，反映物理知识的灵活应用和数学运算的能力。部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，步骤不合理，公式、单位不正确，一联系到实际就不知所措。从卷面看被扣分主要在理解题意，公式应用及运算方面。

四、改进措施

为了下一阶段的教学工作制定对策，力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的教学明确了重点和方向，特制订以下措施。

1、重视基础知识的教学。物理量的符号、单位，测量与读数、密度、单位换算、公式、重要实验、规律、定律等知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在以后的教学过程中不断督促和牢固。

2、注意联系实际。联系实际培养学生的审题理解能力，使学生能从具体问题中，联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。

3、重视调动学生积极学习。在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是教师讲得多、学生听得多，被动接受多，学生积极思维活动少。长此以来，形成学生对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的主动性差。为了改变这种状态，应注意引导、启发学生思考，鼓励他们参与到教学活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析问题的状况。

4、提高实验课教学的效率。实验是物理的基础，实验课教学是整个物理教学过程中的重要组成部分，也是学生学习物理的重要途径。在教学中，要加强实验课教学的组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习，提高实验技能和学习素养，达到实验目的。

5、有针对性的锻炼学生的计算能力。计算题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题时，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了错误。在以后的教学中，定要使出现的题目多变、多做实验、多联系实际，让学生的成绩有一个新的飞跃。

八年级物理期末试卷分析 篇4

一、试题分析

本次八年级期末物理试题，共四个大题：选择题、填空题、作图实验探究题、计算应用题。共设置了26个小题，题量适中，试卷以教材为基础，坚持注重基础，加强应用，培养能力的命题原则，给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题。

作为八年级第一学期期末考试题，试题的难度适中。每个大题中都有一个小题能力要求较高，如一大题的第4小题，二大题的20小题，三大题的22小题，四大题的25小题。

二、试卷分析

第一大题选择题：出错较多的是4、6、10这三个小题。第4小题学生对运动的绝对性和静止的相对性掌握不好，42%的学生认为“宇宙中一切物质都是运动的”是错误的，而认为“宇宙中有些物质是绝对静止的”是正确的，所以误选A的比较多。第6、10小题是物理在科学和生活中的应用，向飞船发射超声波来探测飞船距地面高度，是不可行的，考察声音传播条件，而近视眼的形成和校正考察的是凸透镜成像在生活中的应用。这两方面掌握的不好。

第二大题填空题：易错的题是20题。这题考察的是密度，判断空心球，并求出空心部分的体积，难度较大，正确率是8%。密度的计算方面是个难点。

第三大题作图题：22（3）小题出错率高达65%，考查的是实验操作中遇到的小问题，当光屏上的像靠上时，怎样移动蜡烛可以使像到光屏中心。今后在试验中应注意培养学生注意实验细节，对知识有更深刻了解。

第四大题计算题：25小题是速度知识在现实生活中的应用，通过车速和车距判断人是否能安全通过马路，然后为了安全，先司机和行人各提一条合理的建议。这题给学生留有一定的思考余地，让学生都能积极动脑，合理解决实际问题，物理教学中也要注重这种能力的培养。

三、考试中反映出的主要问题

1、基本概念不清

一些基本物理量的含义、物理规律弄不清，相似的概念或规律不能辨析。

2、生活知识贫乏

现在的'学生在家和学校里很少做事，也不注意观察和体验生活，生活常识缺乏，在联系生活生产实际、运用物理知识解决实际问题等方面的能力较弱。

3、实验技能薄弱

主要表现在物理知识与物理现象混淆不清，不关注实验过程，不明确实验过程中各操作步骤的目的和实验方法的应用，不注意观察实验现象，不会正确分析实验数据，答不出实验现象及实验结论。

4、语言表述不清

物理简答题表述时概念不清，语言组织无层次；对实验中一些步骤的目的说不清楚或答不到关键点上，实验题得出的结论不合逻辑，思维较乱。

5、灵活应用不够

许多学生还是习惯于背概念、代公式，对题意的理解、方法的选择不灵活，或不能用所学的物理知识解决生活中的实际问题。

四、目标与措施

在今后的教学中，一定要抓好基础知识的落实，培养学生“理解能力，观察实验能力，分析概括能力，利用物理知识解决实际生活问题的能力”，使学生从实际生活中及身边发生的事抽象出物理知识，使学生真正做到“从生活走向物理，从物理走向社会”。

小学生的科学问题有哪些

这是1-6年级的科学知识点

一、太阳系

1、 太阳是一个能自己发光发热的巨大球体，给我们带来光明和温暖。

2、 太阳表面温度约60000C，内部温度高达1500万0C到2000万0C；太阳的体积是地球的130万倍，地球到太阳的距离约1.5亿千米。

3、 太阳带着整个太阳系绕银河系中心转动。太阳诞生于约50亿年前，它的寿命约为100亿年。

4、 太阳高度：是指人看太阳的视线与人的水平视线之间的夹角。

5、 太阳的八大行星是：金星、水星、木星、火星、土星、地球、天王星、海王星。其中木星的卫星最多。最让地球人着迷的是火星，它的环境最接近地球环境。

6、 地球公转方向与自转方向一致，都是自西向东。公转一周的时间是一年。地球公转导致地球上昼夜长短的变化、四季的变化。

7、 地球在不停地自转，自转一周的时间是一天，约24小时。自转时，对着太阳的一面会被太阳照亮，就是白天，称为昼；背着太阳的一面就外于黑夜，称为夜。地球不停地自转，昼夜现象就会不停地交替出现。

8、 地球从外到里依次是：地壳、地幔、地核。地壳是地球表面的一层薄壳，平均厚度约17千米；地幔平均厚度约2900千米，大多数地震是由地幔活动造成的；地核半径约3470千米，温度约30000C到50000C。

9、 地球表面大约71%的面积被海水覆盖，其余的是陆地。地球是目前所知道的唯一有生命存在的星球。

10、 月球表面是凸凹不平的，有环形山、高地和月海。月球上没有空气，所以听不到说话的声音。地球和月球之间的距离约38万千米；月球本身不会发光，月光是月球反射的太阳光；月球白天温度最高可达1200C，晚间最低可降到零下1800C以下；月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大，月球的引力只有地球的1/6。

11、 月球是地球的卫星，它不停地自转，并绕地球公转。公转方向自西向东，公转周期是农历的一个月。

12、 月亮圆缺不同的样子叫做月相。月相是由于月球围绕地球公转形成的，月相的变化周期是农历的一个月。

13、 日晷是古代的计时仪器，相当于现在的表；圭表是古代测定季节和年的仪器，相当于现在的日历。

14、 1光年就是光在真空中1年走过的距离。1光年大约是9.5万亿千米。

二、地球知识

1、 4月22日是“世界地球日”。

2、 地球的“脸”是指地球的外貌，简称“地貌”。有雅丹地貌、海岸地貌、冰川地貌等。

3、 魏格纳猜想远古时代大陆可能是连接在一起的。“大陆漂移学说”的应用，对勘探矿物、预报自然灾害作用很大。

4、 南极点附近的全年，只有“一天一夜”。“白天”就是整个夏季，温暖、明亮；“夜晚”就是整个冬季，寒冷、黑暗。

5、 南极是一个大陆：南极洲；北极是一个大洋：北冰洋。

6、 李四光是中国地质事业的奠基者。

7、 土壤里面有沙、黏土、水、空气，还有小动物和植物。

8、 人们根据土壤含沙和黏土量的多少，把土壤分为三类：含黏土多的土壤叫黏质土；含沙多的土壤叫沙质土；沙和黏土的含量差不多的土壤叫壤土。

9、 蚯蚓又叫天然犁，喜欢松软潮湿的土层。它可以改良土壤，2000年悉尼奥运会奥运村就是用160万条蚯蚓处理生活垃圾的。

10、 物质在使用过程和废物再利用过程中的变化，有的是形态上的变化，有的是生成了新的物质。

11、 垃圾处理的方法主要有：露天堆放、卫生填埋、焚烧、堆肥、分类回收、重复使用等。其中，源头减量、分类回收、综合处理是最好的垃圾处理方式。

12、 常见的无土栽培方式有水培、木屑培和沙石培。

13、 矿产资源是地壳在长期发展与演变过程中的产物，一般分为：能源矿产、金属矿产、非金属矿产等。

14、 古代植物被埋在地下后，经过长期的变化，会形成一种能源矿产――煤。在我国能源结构中，煤占的比重过大，达70%左右。

15、 能源矿产包括煤、石油、天然气等8种。

16、 岩石的硬度分10个等级。钻石最硬，硬度为10，而云母最软，硬度为1。

17、 温度、水大气等因素会引起风化作用。

18、 环太平洋沿岸地区的地震活动最频繁。

19、 我国东汉科学家张衡发明了测量地震的仪器――候风地动仪。

20、 绿色社区：是指具备了符合环保要求的设施、建立了较完善的环境管理体系和公众参与机制的文明社区。

21、 绿色社区建设包括：绿色建筑、社区绿化、垃圾处理、污水处理、节水设施、节能设施、新能源设施，完善的管理体制、居民良好生活习惯等。

22、 号称我国“三大火炉”的是：南京、武汉、重庆。而在我国，真正最热是新疆的吐鲁番；最冷的是最北端的漠河。

三、电和磁

1、 磁铁都有两个磁极：南极（S极）和北极（N极）。

2、 磁铁能指南北；磁铁能吸铁制品；磁铁两极磁力强，中间磁力弱；磁铁同极相斥，异极相吸。

3、 线圈通电后像磁铁一样有了磁性。在线圈中间加根铁芯，线圈的磁性就会更强。

4、 中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失，而且磁性大小和磁极都可以控制。

5、 指南针是我国古代四大发明之一。司南是指南针的祖先。

6、 地球是一个巨大的磁体。

7、 我国是第三个掌握磁悬浮列车技术的国家。

8、 当小电珠、电线和电池连成一圈时，就组成了电路，电就可以在电路里流动了。

9、 我们要注意节约用电和安全用电。

10、 像铜、铝、铁等容易导电物体叫导体。像橡胶、塑料、陶瓷等极不容易导电的物体叫绝缘体。导体和绝缘体的界限不是绝对的。

11、 电动玩具里的小灯泡、小嗽叭可以把电能转化成光、声音。

12、 电流是有方向的。利用二极管可以让电路只通过一个方向的电流。

13、常见的发电方式：水力发电、火力发电、核能发电、风力发电、太阳能发电等。

四、声、光、热

1、 正确安全使用酒精灯：①点燃酒精灯时，不得倾斜灯体引火，要用火柴从侧面点燃；②酒精灯火焰分三层，外焰温度最高，物体应放在外焰上加热；③熄灭时，不能用口吹，应该用灯帽盖灭。盖灭后，再提起灯帽重新盖上，防止下次使用时无法打开。

2、 酒精灯火焰分三层：外焰、内焰、焰心。外焰燃烧最充分，温度最高。

3、 燃烧的条件：可燃物、氧气、一定的温度。

4、 纸杯可以烧水。

5、 物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩（热胀冷缩）的性质。但水在4 0C时体积最小，高于或低于4 0C它的体积都会膨胀。

6、 热总是从高温物体传向低温物体。

7、 1千卡＝4.2千焦。

8、 热传递的方式有三种：传导、辐射、对流。

9、 声音是由物体的振动产生的。气体、液体、固体的振动都会产生声音。声音能在固体、液体、气体当中传播。

10、 常见的管弦乐器大致可以分为三大类：弦乐器、管乐器、打击乐器。

11、 乐音有三要素：响度、音高、音色。

12、 弦乐器共鸣箱的作用：使声音变大。

13、 控制噪声的方法有三种：在声源处控制、在传声途径上控制、在声音接收处控制。

14、 发光的物体叫光源。光是沿直线传播的。

15、 光照射到一些物体的表面上，光的路线会改变，这种现象叫做光的反射。不同的物体反射光的能力不同。

16、 凸透镜的作用有：聚光、放大、成像。

17、 阳光是由七种颜色的光组成的。它们是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

18、 普通的白光(如太阳光)是由七种颜色组成的。不不同的物体会对不同的色光产生吸收和反射作用。比如，红色的花朵只反射红色的光，而其他光则被它吸收了。

15、红、绿、蓝是最基本的三种颜色，称为光的三原色。各种颜色的光都是由这三种色光组成的，彩色电视机正是运用了这个原理。

五、机械和力

1、 在工作中为了省力或方便而使用的工具或装置叫做机械。小到一根针，大到航空母舰都是机械。

2、 杠杆尺平衡的条件：（左边）格数X钩码数＝（右边）格数X钩码数

3、 杠杆是发明最早，应用最广的一种简单机械。

4、 力点到支点的距离 ＞ 重点到支点的距离时，是省力杠杆；

力点到支点的距离 ＜ 重点到支点的距离时，是费力杠杆；

5、 力点到支点的距离 ＝ 重点到支点的距离时，是不省力也不费力的杠杆。

6、 省力的杠杆费距离，费力的杠杆省距离。

7、 边缘布满小齿的轮子叫齿轮。

8、 绕了根绳子边缘有槽的轮子，就是滑轮。

9、 固定在一个地方不能移动的滑轮叫定滑轮；定滑轮能改变用力方向，不能省力。

10、 跟随重物一起移动的滑轮叫动滑轮；动滑轮能省力，不能改变用力方向。

11、 滑轮组既省力又方便。

12、 力是无处不在的。物体之间的推、拉、提、压、吸引、排斥等都是力。力可以使物体的运动状态发生改变。力不但有大小，还有方向。

13、 测力计：用来测量力的大小仪器。其上所标的“N”是力的单位“牛顿”（简称“牛”）的符号。

14、 像木块这样，浸在水里的物体，会受到水对它向上的托力，这种力叫浮力。浮在水面上和沉到水底的物体都受到了水的浮力。

15、 物体受到外力时，要发生形状的变化，同时会产生一种抵抗形变的力，这种力叫做弹力。当外力消失后，它们还会恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。

16、 在弹性限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。

17、 一个物体在另一个物体表面上滑动时，受到的阻碍滑动的力，叫做摩擦力。物体凸凹不平的表面是产生摩擦力的原因。物体之间的摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，与它们之间的压力有关。摩擦力对我们既有有益的一面，又有害的一面。

18、 我们已知的力有：重力、弹力、摩擦力、风力、水力、浮力、反冲力、磁力等。

19、 摆往返一次为摆动一次。摆绳越长，摆动越慢。

20、 水钟在中国又叫做“刻漏”、“漏壶”。根据工作方式，可分为两种：一种是记录漏水时间的（泄水型），一种是记录注水时间的（受水型）。

21、 摆钟利用摆能有规律地摆动的性质制成；水钟利用同等条件下的水流具有相对的稳定性制成；石英手表利用处于电路中的石英晶体，能产生频率稳定的振动制成；人们利用某些物体相对稳定的运动规律，发明了各种各样的钟表。

22、 动物和人体内都有生物钟。人的生物钟是多种多样的，如人的体温、血压、脉搏、情绪、体力、智力等，都有周期变化。生物钟对人体的健康影响非常大。

六、空气和水

1、 空气是一种混合物。主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成。按体积计算，干燥的空气中氮气约占78%，氧气约占21%，其他气体包括二氧化碳、水蒸气等约占1%。

2、 氧气能支持燃烧，能溶于水。（微溶于水）

3、 二氧化碳在空气中含量极少。它比空气重，不支持燃烧，极易溶于水。在加压降温的情况下，它能形成雪状的固体，叫干冰。干冰可以冷藏物品，进行人工降雨，用来在舞台上模拟云雾。

4、 空气的温度叫气温。常用的温度单位是“摄氏度”，用符号“0C”表示。

5、 用温度计测量气温：①将温度计挂在室外通风、不被阳光直射的地方；②温度计离地面约1.5米高；③读数时，保持温度计竖直，视线与气温计的液柱顶端相平。

6、 太阳的热能使地球上的空气流动而形成了风。风是由于地区温度的差别引起的。

7、 风就是流动的空气。风吹来的方向确定为风向。风的力量叫风力。风的速度越快，风力就大。人们一般把风力从小到大划分为0级到12级，共13级。

8、 风向标是测量风的方向的；风力计是测量风的大小的。

9、 风对人们有益处，又有害处。

10、 龙卷风是一种风力极强而范围不大的旋风。远远看去，它很像一个摇摆不定的大象鼻子。

11、 气象指数，就是气象条件对环境的影响程度。

12、 每年的3月23日是“世界气象日”。“气象”是指发生在大气层中的风、云、雨、雪、雷、雾、闪电等现象。“天气”是指短时间内多种气象的综合状况。

13、 江、河、湖、海等处的水蒸发，变成水蒸气升入高空。水蒸气遇冷会变成小水滴，如果高空的温度低于0 0C，水蒸气会变成小冰晶。无数的小水滴或小冰晶集合在一起便形成了云。雾和云都是水蒸气凝结成的。

14、 水受热会变成水蒸气，水蒸气受冷会变成水。

15、 水有三种状态：液态、固态和气态。常见的固态水有冰、霜、雪等。气态的水又叫水蒸气，是我们肉眼无法直接看到的。

16、 通常把水加热到1000C，水就会急剧地变成水蒸气，这时的温度叫做水的沸点。

17、 通常水受冷温度降到00C时会开始结冰，冰受热温度升到00C时会开始变成水。所以00C是水的冰点。

18、 云块占天空面积的多少叫“云量”。

19、 “雨量”是在一定时段内降落到水平地面上的雨水深度，通常以毫米（mm）为单位。可用雨量器测定。

20、 像盐这样“消失”到水里的现象就是溶解。搅拌、加热等可以加速溶解。

21、 水静置一段时间后，其中的一部分不溶解杂质会沉到底层，这就是沉淀。在水中加入明矾或其它混凝剂，可以加快杂质的沉淀。

22、 煮沸是常用的即简便又可靠的消毒方法。

23、 净化水的方法：沉淀、过滤、消毒。

七、人体卫生

1、 细胞是组成生物体的基本单位。细胞是有生命的。

2、 胎儿在子宫中慢慢长大，子宫里有一根脐带，它把妈妈身体中的营养和氧气送给里面的小宝宝。

3、 通常将人的成长阶段划分为：婴儿（0~3岁）、幼儿（3~6岁）、童年（6~12岁）、少年（12~15岁）、青年（15~28岁）、成年（28岁以上）。

4、 “五官兄弟”指：人的五种感觉器官，眼睛（看）、鼻子（闻）、耳朵（听）、舌头（尝）、皮肤（触觉）。

5、 神经系统包括：脑、脊髓、神经。

6、 人的消化系统包括：口腔、食管、胃、肝脏、小肠、大肠、肛门。

7、 呼吸系统包括：鼻、咽、喉、气管、左右支气管、肺。

8、 呼吸时，我们吸进了空气中的氧气，呼出了二氧化碳。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

9、 人的循环系统由心脏、血管、血液组成。

10、 常见的食品添加剂有：色素、香精、糖精、防腐剂、膨化剂等。超量使用人工合成添剂，可导致过敏、畸形、癌变。

11、 食物里所含有的人体必需营养成分主要有蛋白质、淀粉、糖类、脂肪、维生素、矿物质和纤维素等。

12、 淀粉遇碘变蓝色。

13、 绿色食品是指：安全营养无公害的食品。

14、 塑料饮料瓶盛酒、醋、酱油，不妥。

15、 人们用放大镜和显微镜来观察肉眼无法看清楚的东西。

16、 我国青少年一般从10岁---12岁开始进入青春期。青春期的第一个生理变化是身高和体重的迅速增长；第二个生理变化是第二性征的出现。

17、 遗传和变异是生命最基本的特征之一。

18、 遗传：子女总是与父母保持着某些相似的特征，这种现象就是遗传。

19、 变异：子女又会与父母存在着某些差异，有的甚至还十分明显，这种现象就是变异。

19、“克隆”的意思就是：无性繁殖。生物体靠自身的一小部分扩大繁衍后代的现象，就是无性繁殖。克隆羊多利有3位妈妈。没有遗传，就没有物种的延续；没有变异世界就不会这样丰富多彩。

八、生物(动物、植物、微生物)

1、 像蚂蚁这样，身体由头、胸、腹三部分组成，头部长着一对触角，胸部长着三对足（有的还长有两对翅膀）的动物，称做昆虫。

2、 蝴蝶一生：卵、幼虫、蛹、成虫，然后生卵。

3、 蝴蝶是由毛毛虫变来的。它有一对复眼，由15000多只小眼睛组成。

4、 鱼的共同特征是：身体表面有鳞，用鳃呼吸，靠鳍游动，用卵繁殖后代，终生生活在水中。

5、 水质、水温、放养密度是影响金鱼生活的重要因素。

6、 身体表面有毛、胎生、靠吃妈妈的奶长大的动物都是哺乳动物。大多数哺乳动物是色盲。

7、 会飞的哺乳动物蝙蝠；跑得最快的动物非洲猎豹；最大的动物蓝鲸。

8、 青蛙是两栖类动物。两栖类动物是环境好坏的一个标志，科学家称它们为“指示生物”。

9、 距今大约2.3亿年到6500万年的时候，恐龙大量繁殖称霸地球的长达1.65亿年之久。

10、 自然界中几乎所有的生物都和其他一定数量的生物之间存在着直接或间接的食物关系，人们把这种食物关系称为食物链。

11、 阳光、水、氧气、食物等构成了动物赖以生存的环境。

12、 动物冬眠是一种对付不利环境的保护性行为。引起冬眠的主要因素，一是环境温度的降低，二是食物的缺乏。

13、 动物过冬的方式有：冬眠、备粮、南飞、换毛等。

14、 英国的伟大科学家达尔文，他的科学巨著《物种起源》。“进化论”的核心观点：自然选择、适者生存。

15、 种子发芽需要：空气、温度、水。

16、 阳光、水、空气等是植物生长共同依赖的条件。

17、 一棵完整的植物一般由：根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。根吸收水分和养分；茎传输水分和养分。

18、 寿命不超过不一年的植物，叫一年生植物。能捕食小昆虫的植物，叫食虫植物。

19、 果实由果皮和种子组成。

20、 光合作用：在阳光的作用下，植物的绿叶利用二氧化碳和水，合成碳水化合物，产生了氧气。

阳光

水＋二氧化碳 碳水化合物＋氧气

绿叶

21、 植物的茎、叶具有向光生长的特性(向光性)；植物的根具有向水性、向地性。

22、 植物的光合作用是地球上一切生命生生不息的动力。

23、 细菌是微生物中的一大类，有球形、杆形、螺旋形等多种形态。

24、 微生物包括：病毒、细菌、放线菌、真菌等。

25、 微生物身体微小，结构简单。

26、 病菌、细菌和真菌统称为微生物。

27、 微生物在自然界的物质转化和循环中起着重要作用。

九、科学探究方法

1、 猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。要想知道猜想是否正确，必须设法验证。

2、 分类是一种重要的研究方法。分类的标准不同，分类的结果也不一样。

3、 实地考察是一种重要的科学研究方法。

4、 对比实验一般设定一个实验变量，即：对比实验只让一个条件发生变化。

5、 搜集实事与证据的基本途径有：查阅书籍、上网搜索、调查、访问、观察记录、做实验等。

6、 人们常用模型来解释一切复杂的、看不见的，或者是不易理解的事物和现象。在表达与交流时，模型的成功运用，往往能收到事半功倍的效果。

7、 辨论：就是针对某一问题，据理阐述自己的思想和观点，分析辩驳其他人的观点。辨论可以分为：主题型辩论、角色型辩论等。

8、 科学家的研究结论不一定总是正确，但科学家的研究方法很值得我们学习。

9、 科学探究的过程，就是不断地发现问题、提出问题、解决问题的过程。

10、 小论文的写作没有固定的格式，但一般应该按照提出问题、作出假设、研究分析、得出结论的步骤进行。

11、 调查研究的步骤大致为：确定调查课题、选择调查对象、拟定调查项目、调查人员分工、制定调查计划、搜集和整理事实资料、写出调查报告。

12、 完整的调查研究报告大致包括：班级、姓名、调查人员、调查内容、调查对象、调查目的、调查时间、调查地点、调查方法、调查过程、调查结果和建议。

13、 较完整的调查报告大致包括：调查时间、调查地点、调查人员及分工、调查目的、调查方法、调查过程、调查结

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